Auch in diesem Jahr gibt es wieder einen zdi-Roboterwettbewerb. Zum zdi-Roboterwettbewerb 2022 könnt ihr euch ab sofort über die MINT-Community NRW anmelden.

Der zdi-Roboterwettbewerb 2022

Wer das neue Jahr direkt mit einer spannenden Herausforderung im Robotikbereich starten will, ist beim zdi-Roboterwettbewerb genau richtig! Ab sofort könnt ihr euch für die Saison 2022 anmelden. Das Motto lautet in diesem Jahr „RE•use | RE•duce | RE•cycle – aus Alt mach Neu“; es geht also um aktuelle Herausforderungen im Recycling und der Kreislaufwirtschaft. Die Aufgaben zum Wettbewerb findet ihr in der entsprechenden Gruppe der MINT-Community NRW. Hierüber laufen auch alle Anmeldungen. Um euch zum zdi-Roboterwettbewerb anmelden zu können, müsst ihr also erst Mitglied der MINT-Community werden (das geht aber ganz einfach und ist kostenlos).

Am zdi-Roboterwettbewerb können Schüler*innen aus NRW in Teams teilnehmen. Es gibt zwei Wettbewerbskategorien: Robot-Game und Robot-Performance. In unserem Artikel zum zdi-Roboterwettbewerb im letzten Jahr haben wir sie euch bereits kurz vorgestellt. In beiden Kategorien nutzen die Teilnehmenden LEGO®-Roboter, die selbst konstruiert und programmiert werden müssen. Weitergehende Vorgaben gibt es nicht – ihr könnt also den aktuellen LEGO® Education SPIKE™ Prime nutzen, aber auch ältere Modelle wie den LEGO® Mindstorms® EV3 oder den LEGO® Mindstorms® NXT.

Die Saison startet mit Lokalwettbewerben, bei denen sich Teams für die Regionalwettbewerbe qualifizieren können. Den Abschluss macht dann das große NRW-Finale im Juni.

Wir wünschen allen Teilnehmenden Teams jetzt schon viel Erfolg und natürlich vor allem Spaß!

Von Ende September bis Anfang Oktober fanden im Ruhrgebiet wieder die TalentTage Ruhr statt. Hier können Schüler*innen jedes Jahr in Berufe hineinschnuppern und bei ganz unterschiedlichen Unternehmen an spannenden Workshops teilnehmen. Wie in den letzten Jahren waren auch wir von brickobotik wieder dabei und haben insgesamt sechs Workshops an verschiedenen Schulen im Ruhrgebiet angeboten.

Start mit Drohnen und 3D-Druck

Los ging es mit zwei Drohnen-Workshops an der Gustav-Heinemann-Realschule in Bottrop und der Peter-Weiss-Gesamtschule in Unna. Nach einer theoretischen Einführung, in der es um die Physik hinter dem Drohnenflug und Anwendungsgebiete von Drohnen ging, konnten die Schüler*innen selbst Drohnen fliegen lassen. Dabei wurde sowohl die manuelle Steuerung ausprobiert als auch das grafische Programmieren mit Programm-Blöcken. Am Ende konnten alle ihre Steuerungsfähigkeiten in einem kleinen Drohnenparcours unter Beweis stellen.

In der darauffolgenden Woche ging es zunächst mit einem 3D-Druck-Workshop weiter. Dazu waren wir an der Gesamtschule Gänsewinkel in Schwerte zu Besuch. Nach einer theoretischen Einführung konnten die Schüler*innen hier selbst eigene Entwürfe in einer speziellen Software erstellen und dann am 3D-Drucker ausdrucken.

Robotik durfte nicht fehlen

Robotik-Workshops gab es bei den TalentTagen Ruhr natürlich auch. Nach dem 3D-Druck wurde in der gleichen Woche in zwei Workshops der LEGO® WeDo 2.0 programmiert. Dazu waren wir an der Katharinenschule in Mühlheim an der Ruhr und einen Tag später an der Grundschule Nordviertel in Essen. Mit dem WeDo können schon Grundschüler*innen erste Erfahrungen im Programmieren sammeln und einen Roboter selbstständig über Programmier-Blöcke steuern. Den Abschluss machte dann ein Workshop, der auch für unsere Trainer*innen etwas besonderes war. Wir waren nämlich zum ersten Mal mit dem neuen LEGO® Education SPIKE™ Essential-Set unterwegs und zwar an der Astrid-Lindgren-Grundschule in Gelsenkirchen. Zum SPIKE™ Essential-Set werden wir bald noch eine ausführlichere Rezension veröffentlichen. Im Workshop kam das Set schon einmal sehr gut an und auch unsere Trainer*innen waren zufrieden mit der Handhabung und den Möglichkeiten, die das Set bietet.

Die TalentTage Ruhr bedeuten für uns immer viel Arbeit, aber auch tolle Workshops mit interessierten Kindern und Jugendlichen. Auch in diesem Jahr fiel das Feedback am Ende der Veranstaltungen durchweg positiv aus, was uns natürlich sehr gefreut hat. Ein großer Dank gilt auch den Lehrkräften, die immer sehr interessiert an unserem Angebot waren, bei Problemen geholfen und oft auch selbst mal eine Drohne oder einen Roboter ausprobiert haben.

Workshops auch ohne TalentTage

Wir bei brickobotik freuen uns schon auf die TalentTage Ruhr im nächsten Jahr! Ihr braucht allerdings nicht bis zum nächsten Jahr zu warten, um mit einem Workshop von uns an eurer Schule besucht zu werden. Schreibt uns bei Interesse einfach über unser Kontaktformular und wir melden uns schnellstmöglich zurück. Eine Übersicht über unsere Workshop-Inhalte findet ihr im Bereich Digitale Bildung. Häufig gibt es die Möglichkeit, unsere Workshops über eine (Teil-)Förderung zu finanzieren. Auch dazu beraten wir euch gerne.

Wie schon im letzten Jahr bietet Zukunft durch Innovation.NRW (kurz: zdi), die Gemeinschaftsoffensive zur Förderung des naturwissenschaftlich-technischen Nachwuchses in Nordrhein-Westfalen, in den kommenden zwei Monaten vier kostenfreie Online-Kurse in der Roboterprogrammierung für Schüler*innen und Lehrkräfte aus NRW an. In den Online-Kursen können die Teilnehmenden das Programmieren mit und für LEGO® Mindstorms® EV3 erlernen. Anmelden können sich Interessierte aus NRW über die zdi-MINT-Community-Plattform des Landes NRW. Zur Anmeldung ist eine vorherige Registrierung bei der MINT-Community Plattform notwendig.

Die Trainer*innen von brickobotik bringen die Erfahrung in der Implementierung im Kontext von Bildungseinrichtungen, beispielsweise in Schul-AGs, bei Wettbewerben oder im Informatik-Unterricht mit.

zdi wünscht allen Teilnehmenden viel Spaß beim Kursangebot.

Grundkurs Open Roberta Sim

Wer noch keine Erfahrungen mit der Programmierung von Robotern hat, das aber immer schon einmal ausprobieren wollte, ist im Grundkurs genau richtig. An vier Terminen bekommt ihr hier einen Einstieg in die Welt der Roboter-Programmierung. Wir nutzen dazu die Plattform „Open Roberta Sim“. Hier kann man einen virtuellen Roboter, ähnlich dem LEGO® Mindstorms® EV3, programmieren. Dieser virtuelle Roboter reagiert auf Programmierbefehle genau so wie es ein Roboter in der „echten“ Welt tun würde. Ihr erlernt das Programmieren in der visuellen Programmiersprache NEPO. Zuerst beschäftigen wir uns mit der Steuerung des Roboters, später geht es dann um ein paar Sensoren. Am Ende des Kurses könnt ihr den virtuellen Roboter so programmieren, dass er selbstständig einer Linie folgt.

Die Kurstermine sind: 8.11., 10.11., 15.11., 17.11., immer von 16:30h bis 18:00h.

Hier geht´s zur Kursbeschreibung auf der MINT-Community Plattform.

Fortgeschrittenen-Kurs EV3-Programmierung

Für alle, die an einem Grundkurs teilgenommen haben und weiter in die Programmierung einsteigen wollen oder die schon einmal mit einem EV3 gearbeitet haben, bieten wir einen Fortgeschrittenen-Kurs an. Hier arbeitet ihr dann auch mit einem richtigen Roboter: Alle Teilnehmenden bekommen ohne Unkosten einen LEGO® Mindstorms® EV3 als Leihgerät zugeschickt, den sie für die Dauer des Kurses nutzen können. Programmiert wird in diesem Kurs mit der Software EV3 Classroom, die ihr herunterladen und auf eurem Computer installieren könnt. Im Kurs lernt ihr komplexere Programmier-Aufgaben kennen und bekommt einen kleinen Einblick, wie Aufgaben bei Roboter-Wettbewerben aussehen könnten.

Die Kurstermine sind:
Gruppe 1: 3.11., 4.11., 8.11., 11.11., immer von 16:30h bis 18:00h.
Hier geht´s zur Kursbeschreibung auf der MINT-Community Plattform.

Gruppe 2: 2.11., 4.11., 8.11., 11.11., immer von 16:30h bis 18:00h.
Hier geht´s zur Kursbeschreibung auf der MINT-Community Plattform.

EV3-Grundkurs für Lehrkräfte

Der dritte Kurs richtet sich an Lehrkräfte, die noch keine Erfahrungen mit der Roboter-Programmierung haben, aber mit dem Gedanken spielen, Robotik an ihre Schule zu holen oder die einfach mal in die grafische Programmierung eines Roboters hineinschnuppern möchten. Die Teilnehmenden lernen die Grundlagen der grafischen Programmierung des EV3 kennen. Auch hier nutzen wir die Software EV3 Classroom und die Teilnehmer*innen können ihre Programme direkt auf einem EV3 testen, der ihnen für die Dauer des Kurses als Leihgerät kostenlos zur Verfügung gestellt wird. Neben der Roboter-Programmierung legen wir in diesem Kurs auch einen Fokus auf die Anwendungsmöglichkeiten im Informatik-Unterricht oder Schul-AGs und stellen am Ende des Kurses weiterführendes Lehrmaterial vor.

Die Kurstermine sind: 2.12., 9.12., 16.12., immer von 16:00h bis 18:00h.

Hier geht´s zur Kursbeschreibung auf der MINT-Community Plattform.

EV3-Fortgeschrittenenkurs für Lehrkräfte

Auch für fortgeschrittene Lehrkräfte bieten wir einen Programmierkurs an. Wer schon einmal mit einem EV3 oder einem ähnlichen Roboter gearbeitet hat, kann hier die eigenen Kenntnisse vertiefen und komplexere Aufgaben kennenlernen. Auch in diesem Kurs bekommen die Teilnehmenden einen EV3 als Leihgerät für die Dauer des Kurses kostenlos zur Verfügung gestellt, um die Programme darauf direkt ausprobieren zu können. Neben dem eigenen Programmieren werden wir uns auch anschauen, welche Art von Aufgaben in Roboterwettbewerben gestellt wird und wie man diese angehen kann.

Die Kurstermine sind: 3.12., 10.12., 17.12., immer von 16:00h bis 18:00h.

Hier geht´s zur Kursbeschreibung auf der MINT-Community Plattform.

Titelbild: zdi.NRW

Hier auf dem Blog berichten wir euch häufig von Wettbewerben rund um MINT-Themen. Wenn du dich dabei immer gefragt hast, ob dieser oder jener Wettbewerb auch etwas für dich wäre, dann ist unser Wettbewerbsguide genau das Richtige für dich! Wir geben in diesem Artikel einen Überblick über die wichtigsten Drohnen-, Robotik- und Informatikwettbewerbe. Die Liste ist natürlich nicht vollständig und wir werden sie nach und nach erweitern. Wenn euch Wettbewerbe fehlen, dann hinterlasst doch gern einen Kommentar oder schickt uns eine Nachricht und wir werden versuchen, eure Vorschläge mit aufzunehmen.

Um eine erste Idee zu bekommen, welcher Wettbewerb der richtige für dich ist, kannst du unseren kleinen Test im Bild unten absolvieren. Alle Wettbewerbe, die dort aufgeführt sind, findest du weiter unten ausführlich beschrieben. In der Grafik steht außerdem, welche Altersgruppe am jeweiligen Wettbewerb teilnehmen darf.

Drohnen – Wettkämpfe aus der Vogelperspektive

Drohnen finden im Hobby- und Profibereich immer mehr Fans. Ein paar Kleinigkeiten gilt es aber zu beachten, bevor auch du durchstarten kannst: Nach dem neuen EU-Gesetz ist es ohne spezielle Zulassungen als „offener“ Betrieb erlaubt, Drohnen mit einem Gewicht bis zu 25 Kilogramm in Sichtweite bis maximal 120 Meter Höhe zu fliegen, solange keine gefährlichen Gegenstände transportiert oder abgeworfen werden. Je nach Drohne muss man sich aber registrieren. Hierbei erhalten Pilot*innen eine Registriernummer, die auf allen benutzten Drohnen sichtbar angebracht sein muss. Lasst euch dazu am besten im Fachhandel beraten. Über Krankenhäusern, Wohngrundstücken oder Naturschutzgebieten darf generell nicht geflogen werden.

Robotik – Kreative Lösungsansätze gesucht

Bei Roboter-Wettbewerben kommen sowohl Tüftler*innen als auch Robotersport-Fans auf ihre Kosten. Neben Schulteams können sich auch private Gruppen für die Wettbewerbe anmelden. In der Regel bestehen die Teams aus einem*r Betreuer*in und mehreren Teilnehmer*innen.

Die FIRST® LEGO® League (FLL)

Die World Robot Olympiad (WRO)

Der Robocup Junior

Für den RoboCup Junior gibt es in Deutschland in verschiedenen Städten Qualifikationsturniere, bei denen jeweils etwas unterschiedliche Ligen vertreten sind. Eine Übersicht über die Standorte für 2022 findet ihr auf der Website des RoboCup Deutschland. Die Teilnahme an allen Ligen ist für Kinder und Jugendliche bis 19 Jahre in Teams mit max. 4 bzw 5 Mitgliedern möglich. Sie müssen einen bzw. mehrere Roboter konstruieren, die den Anforderungen entsprechen und die gestellte(n) Aufgabe(n) möglichst gut lösen.

Über die Planungen für die Saison 2022 haben wir euch hier auf dem Blog schon berichtet.

Informatik – Gedankensport für helle Köpfchen

In einer digitalisierten Welt werden Fähigkeiten in Informatik immer wichtiger. Es gibt deshalb einige Wettbewerbe, in denen es um das Lösen verschiedener Informatik-Aufgaben oder auch die Entwicklung eines eigenen Projektes geht – allen voran der Bundeswettbewerb Informatik (BwInf), der inzwischen weitere Ableger für Informatik-Einsteiger*innen hat.

BwInf-Wettbewerbe

Andere

Die bunte Welt der MINT-Themen

Auch wenn wir bei brickobotik einen Fokus auf die Bereiche Informatik und Technik legen, haben wir trotzdem Bildung und Wettbewerbe aus dem ganzen MINT-Spektrum im Blick. Deshalb stellen wir euch in dieser Kategorie Wettbewerbe vor, die einen breiteren MINT-Ansatz verfolgen.

Die World Robot Olympiad (WRO) hat während der Corona-Zeit ihr Wettbewerbssystem umgestellt. Neben den Wettbewerben an sich wurden dabei auch die Einteilungen der Altersgruppen verändert. Diese Neuerungen werden in Deutschland zur Saison 2022 umgesetzt.

Zwei LEGO®-Kategorien

Einerseits bekommen die Kategorien neue Namen: Aus der „Regular Category“ wird die Kategorie „RoboMission“. Wie bisher gilt es, einen Parcours auf einer etwa drei Quadratmeter großen Fläche zu absolvieren – also eine Mission zu erfüllen. Die Elemente des Zusammenbauens und der Überraschungsaufgabe am Wettbewerbstag bleiben bestehen. Zum Deutschlandfinale soll es am zweiten Wettbewerbstag außerdem eine 2nd-Day-Challenge geben, also neue Aufgaben auf bekanntem Parcours. Diese Challenge wird gemeinsam mit den Roboterfahrten zu den bekannten Aufgaben am ersten Tag gewertet. In dieser Kategorie werden ausschließlich LEGO®-Roboter zugelassen. Ihr wird die Farbe Orange zugeordnet.

Neben der „RoboMission“ gibt es noch eine zweite Kategorie, bei der ausschließlich LEGO®-Roboter (plus eventuelle Add-Ons wie eine Kamera zur Ballerkennung) an den Start gehen. Wer die WRO schon länger kennt, wird jetzt an die „Football Category“ denken. Doch diese Kategorie wurde von Grund auf umstrukturiert. Da es zukünftig nicht mehr nur um Fußball gehen wird, hat auch dieser Wettbewerb einen neuen Namen bekommen: „RoboSports“. Alle vier Jahre soll die Sportart künftig wechseln. So wird 2022 Roboterfußball durch Doppeltennis abgelöst. Der Kategorie ist die Farbe Hellgrün zugeordnet.

Kreative Ideen gesucht

Außerdem wird es zwei technologieoffene Kategorien geben: „Future Innovators“, die mit der vorherigen „Open Category“ vergleichbar ist, sowie die in Deutschland neue Kategorie „Future Engineers“. Hierdurch sollen neue Schwerpunkte gesetzt werden – bei „Future Innovators“ sind das Robotik und Entrepreneurship und bei „Future Engineers“ selbstfahrende Fahrzeuge.
Wie bei der alten „Open Category“ arbeiten in der Kategorie „Future Innovators“ Teams an einem Robotermodell zum jeweiligen Saisonthema. Bei der Bewertung sind Neuheit, Einzigartigkeit und Umsetzbarkeit der Idee besonders wichtig. Anders als bislang Hellblau ist nun die Farbe Rot mit dieser Kategorie assoziiert.

Die Kategorie „Future Engineers“ wird zur Saison 2022 zum ersten Mal in Deutschland angeboten. Hierbei werden autonome Roboterautos in Teams gebaut und programmiert. Diese Autos müssen dann einen Parcours absolvieren. Neben einer größeren Anforderung an die technische Umsetzung steht hier auch die Dokumentation des Entwicklungsprozesses im Vordergrund – ähnlich wie bei der früheren „Open Category“. Die Dokumentation des Engineering-Prozesses soll Fotos, ein kurzes Video, die schematische Darstellung der elektronischen Komponenten und den Programmcode enthalten.

Offenes Starter-Programm

Bisher gab es je ein Starter-Programm in der „Regular“ und der „Football Category“. Jetzt wird es generell nur ein Starter-Programm unabhängig von den jährlichen WRO-Aufgaben geben. Vergleichbar mit der RoboMission handelt es sich bei dem neuen Starter-Programm um eine Parcours-Aufgabe. Hierbei können beliebige Roboter verwendet werden. Am Starter-Programm können alle Kinder und Jugendlichen von 8-19 Jahren teilnehmen und erste Robotererfahrungen sammeln. Das Starter-Programm wird weiterhin nur bei regionalen Wettbewerben angeboten.

Markus Fleige, Vorsitzender des Vereins TECHNIK BEGEISTERT e.V., der die Wettbewerbe der WRO in Deutschland ausrichtet, ist begeistert von den neuen Möglichkeiten: „Mit dem WRO-Update nimmt der Wettbewerb aktuelle Trends auf und stellt stärkere Verbindungen zur späteren Berufspraxis her. Dies ist für alle Beteiligten, für die Kinder und Jugendlichen, Schulen und unsere Partner, sehr spannend“.

Keine Ausnahmen mehr bei den Altersgruppen

Die Altersklassen werden in Zukunft überlappend gestaltet. Das soll ermöglichen, dass Kinder und Jugendliche, die in einem ähnlichen Alter sind, gemeinsam am Wettbewerb teilnehmen können. Maßgeblich ist dafür weiterhin das Geburtsjahr. Mit der neuen Regelung werden alle bisherigen Ausnahmeregelungen abgeschafft. Das heißt, die Altersgrenzen gelten so, wie sie in der Tabelle von der Website der WRO in Deutschland zu sehen sind. Es werden keine Ausnahmen mehr für noch jüngere Personen gemacht.

Sahnehäubchen mit Extrakirsche

Zusätzlich zu allen Neuerungen verspricht die Saison 2022 noch ein weiteres Highlight: Deutschland ist Gastgeberland des Weltfinales der WRO! Vom 17. bis 19. November 2022 werden Teams aus über 80 Ländern in den Dortmunder Messehallen erwartet.

Anmeldestart zur neuen Saison ist am 5. November 2021 über die Website der WRO. Dann sollen auch noch weitere Informationen und Aktualisierungen folgen.

Auf unserer Website stellen wir euch vor, mit welcher Bildungshardware wir arbeiten und welche Services wir anbieten. Im Blog berichten wir oft von Veranstaltungen, die wir planen oder die wir durchgeführt haben. Aber wie erlebt eigentlich eine*e Trainer*in von brickobotik so eine Veranstaltung? Diese Frage beantwortet euch Dominik in diesem Artikel. Er schildert aus seiner Sicht einen Tag bei unserer Sommerferienschule in Holzwickede.

Ein Tag in der Sommerschule

Ich komme um kurz vor acht mit dem Auto an der Schule an. Im Kofferraum habe ich nur meinen Rucksack mit einem Thermobecher Kaffee – Roboter und Tablets befinden sich schon in der Schule. Ich gehe zu „meinem“ Klassenraum. Zwei Schülerinnen sind schon da. Wir unterhalten uns über die Sommerferien und raten schon mal, was es heute Mittag zu essen geben könnte. Nach und nach trudeln die anderen Schüler*innen aus der Gruppe ein. Um 8:10h ist die Gruppe vollständig und alle wollen ihre WeDos vom großen Tisch am Ende des Raums holen und zu ihrem Arbeitsplatz bringen.

Vorher muss ich aber erst nochmal alle auf ihre Plätze verweisen. Ich vermerke auf der Teilnehmendenliste, dass alle da sind. Dann öffne ich das Corona-Testkit auf dem Lehrerpult. Die Kinder sind mit den Selbsttests vertraut, vermissen aber trotzdem ihre lieb gewonnen Lolli-Tests.
Jede*r hat ein Testkit vor sich liegen. Ich gehe durch den Raum und fülle Testflüssigkeit in die Ampullen, die die Schüler*innen clever mit Wäscheklammern fixiert haben. Nahezu synchron packen wir alle unser Teststäbchen aus, „popeln“ damit in unseren Nasen und rühren im Anschluss den Stab in der fixierten Ampulle um. Jetzt den Deckel drauf und vorsichtig NUR ZWEI TROPFEN auf den Tester träufeln.

Das wäre geschafft! Ich räume den Müll weg, während die Testkassetten weiterhin auf den Tischen liegen bleiben. In 15 Minuten wissen wir ganz genau Bescheid, ob alle gesund sind. Aber auch nach zwei Minuten können wir schon sehen, dass die Markierungslinie bei allen an der richtigen Position erscheint.

WeDos programmieren mit den Kleinen

Jetzt geht es also endlich los. Alle haben ihr Tablet und ihren WeDo am Arbeitsplatz. Wir wiederholen kurz zusammen, wer gestern was mit dem Roboter gemacht hat. Danach spreche ich an jedem Arbeitsplatz mit den Schüler*innen darüber, wie ihr Roboter noch weiter bearbeitet werden kann und wir vereinbaren ein bis zwei Ziele für heute.
Die Schüler*innen fangen an zu bauen bzw. zu programmieren und auszuprobieren. Ich stehe für Fragen und Unterstützung jeder Zeit bereit und habe jetzt Gelegenheit für meinen ersten Schluck Kaffee.

Um halb zehn unterbrechen wir für eine Frühstücks- und Spielpause auf dem Schulhof und danach wird weitergetüftelt.
Um halb elf ist die erste Gruppe mit den Robotern für heute fertig. Deshalb räumen wir den Raum gemeinsam auf und stellen die Roboter sorgsam an Seite. Danach geht es wieder raus auf den Schulhof.

Mehr Abwechslung bei den Älteren

Nach der Pause werden die Gruppen getauscht. Nach den Erst- und Zweitklässlern heute Morgen arbeite ich nun mit Schüler*innen aus den Klassen 3 und 4. Sie wurden heute Morgen vom Studienkreis im anderen Raum getestet; darum brauche ich mich also nicht mehr zu kümmern.
Genau wie in der anderen Gruppe sprechen wir über die Roboter und Projekte von gestern und vereinbaren neue Ziele für heute. Die Ziele sind allerdings wesentlich ausdifferenzierter und unterscheiden sich viel stärker als bei Gruppe 1.

An drei Arbeitsplätzen wird schon mit dem SPIKE™ Prime gearbeitet. Die anderen Schüler*innen scheuen sich noch davor, nach dem WeDo direkt einen großen neuen Roboter kennen zu lernen. Sie vertiefen lieber ihr Wissen über den WeDo und finden sehr kreative Ansätze, um komplexere Programme ausprobieren zu können. Dabei arbeiten sie mit zwei WeDo-Kisten gleichzeitig, um mehr als einen Motor zur Verfügung zu haben. Für die Ansteuerung brauchen sie deshalb auch zwei Tablets gleichzeitig und der synchrone Start der Programme erweist sich als große Herausforderung. Trotzdem lernen sie mit ihren kombinierten WeDos das Zusammenspiel mehrerer Motoren und Sensoren kennen und haben viel Spaß.

Ein Schüler hatte bereits an seiner Schule mit dem SPIKE™ gearbeitet und kennt sich schon ganz gut aus. Er darf heute das SPIKE™-Prime-Erweiterungsset auspacken und beginnt einen sehr großen Roboter nach Anleitung zu bauen. Es wird drei Tage dauern, bis dieser endlich fertig ist.

Nach Bedarf machen wir zwischendurch mehrere kleine Pausen draußen und drinnen und spielen auch mal ein Gruppenspiel an der Tafel oder verschiedene Bewegungsspiele. Die Schüler*innen sind schließlich schon den ganzen Vormittag in der Schule und die Konzentration lässt allmählich nach. Gegen halb eins räumen wir wieder gemeinsam auf und begeben uns zum Mittagessen in die Kantine und die angrenzende Aula.

Mittagessen und Nachmittagsbetreuung

Die Tische dort sind schon eingedeckt. Nach und nach holt sich jede*r einzeln einen Teller mit Essen. Ich sitze in der Aula, schenke Wasser an den Tischen ein und warte danach am Rand des Raumes. Einige bekommen einen Nachschlag und am Ende gibt es Obst als Nachtisch für alle.
Ein großer Teil der Schüler*innen geht nach dem Essen in die Betreuung des Offenen Ganztags. Die übrigen warten mit uns in der Aula auf ihre Eltern. Nachdem alle Kinder abgeholt wurden, checke nochmal „meinen“ Klassenraum und stecke die Tablets ein. Dann fahre auch ich nach Hause.

In den ersten drei Sommerferienwochen in NRW war für die Trainer*innen bei brickobotik nicht Freizeit, sondern Arbeit angesagt: in der „Sommerferienschule“ in Holzwickede haben sie Grundschüler*innen von Klasse 1 bis 4 betreut und mit ihnen an Robotik-Projekten gearbeitet.

Sommerferienschule dank „Extra-Zeit“

Die Corona-Pandemie bedeutete im letzten Schuljahr für Schüler*innen vor allem eins: immer wieder Umstellungen. Präsenzunterricht, Homeschooling, Wechselunterricht – häufig mussten sich Lehrkräfte und Schüler*innen auf neue Umstände einstellen. An vielen Stellen kam dabei Einiges zu kurz, z.B. AGs oder Projekte, die sonst während des Schuljahrs angeboten werden. Darauf wurde im letzten Schuljahr häufig verzichtet, damit unter den erschwerten Bedingungen wenigstens die Basis-Lehrpläne eingehalten und allen Schüler*innen die wichtigsten Fertigkeiten vermittelt werden konnten.

Um Schüler*innen mehr Gelegenheit zum Nachholen und Lernen zu geben und auch, um wieder mehr soziales Miteinander in der Schule zu ermöglichen, gibt es seit März das Programm „Extra-Zeit“ des Schulministeriums NRW, über das wir euch bereits im Mai berichtet haben. Schon während der Osterferien haben wir durch die Extra-Zeit geförderte Ferienschulen an zwei Grundschulen in Holzwickede angeboten. Die Idee kam gut an, weshalb wir in Zusammenarbeit mit dem Nachhilfeunternehmen „Studienkreis“ in den ersten drei Sommerferienwochen eine Neuauflage der Ferienschule anbieten konnten.

Schulstoff nachholen und Roboter programmieren

Die Sommerferienschule fand ebenfalls in Holzwickede statt und zwar an der Nordschule Holzwickede, an der wir auch schon während der Osterferien ein einwöchiges Betreuungsprogramm angeboten hatten. Die angemeldeten Schüler*innen waren in zwei Gruppen eingeteilt: eine bestehend aus Erst- und Zweitklässler*innen und die andere mit den Schüler*innen aus den Klassen 3 und 4. Die Gruppen wurden jeweils abwechselnd von Nachhilfelehrer*innen des Studienkreises und von brickobotik-Trainer*innen betreut. So stand für alle Schüler*innen jeden Tag sowohl Mathe, Deutsch und Englisch auf dem Stundenplan als auch das Roboter Bauen und Programmieren.

Das Hygienekonzept für die Sommerferienschule entsprach den aktuellen Vorgaben des Landes. So bestand in den Räumen durchgehend eine Maskenpflicht. Absetzen konnten die Kinder die Masken während der Pausen auf dem Schulhof und während des Essens in der Mittagspause. Außerdem gab es wöchentlich feste Gruppen und alle Schüler*innen machten drei Mal pro Woche unter Aufsicht in der Schule einen Corona-Selbsttest.

Viel Zeit für individuelle Projekte

Durch die kleine Gruppengröße bei der Sommerferienschule konnten unserer Trainer*innen individuell auf die einzelnen Kinder eingehen und ihre Robotik-Projekte begleiten. Gerade in der Gruppe der älteren Kinder entstanden dadurch sehr unterschiedliche Projekte und Zielsetzungen. Alle Kinder starteten mit dem LEGO® Education WeDo 2.0, konnten sich dann später aber auch am LEGO® Education SPIKE™ Prime ausprobieren oder das Programmieren mit ScratchJr testen. Anders als in Workshops, in denen die Teilnehmenden nur für ein paar Stunden am Stück mit einem Gerät arbeiten können, hatten die Kinder in der Sommerferienschule viel Zeit für ihre Projekte und waren weniger an festgelegte Ziele gebunden. Sie konnten ihre Aufbauten über Nacht in der Schule lassen und am nächsten Tag daran weiterbauen und waren nicht auf die Standardaufbauten beschränkt, mit denen wir in Workshops meist arbeiten, weil die Roboter von der nächsten Gruppe auch wieder verwendet werden müssen.

Unsere Trainer*innen haben von den Kindern hauptsächlich sehr positive Reaktionen bekommen. Die meisten haben sich sehr gefreut, in der Schule zu sein und am Lernangebot teilnehmen zu können. Wichtig war natürlich auch die Interaktion mit den Mitschüler*innen und das gemeinsame Spielen auf dem Schulhof. Auch für uns von brickobotik war die Sommerferienschule ein gelungenes Projekt und wir freuen uns schon auf weitere Angebote dieser Art.

Weitere Förderung durch „Extra-Zeit“

Das Förderprogramm „Extra-Zeit“ läuft mindestens noch bis zum Sommer 2022. Wir stehen gerne für ähnliche Projekte in kommenden Ferienzeiten zur Verfügung. Ein Blick in unseren Bereich „Digitale Bildung“ zeigt euch, mit welcher Hardware wir arbeiten und Workshops anbieten. Oder schreibt uns bei Interesse direkt eine Nachricht über unser Kontaktformular und wir vereinbaren ein unverbindliches erstes Gespräch.

Autor*innen: Dominik Thiem, Vera Straetmanns